Nilalaman
Sa mga bata, developmental coordination disorder (CDD), tinatawag ding dyspraxia, ay isang madalas na karamdaman (5% sa karaniwan ayon sa Inserm). Ang mga bata na nababahala ay may mga problema sa motor, lalo na sa pagpaplano, pagprograma at pag-coordinate ng mga kumplikadong paggalaw. Para sa mga aktibidad na nangangailangan ng isang partikular na koordinasyon ng motor, ang mga ito ay may mas mababang pagganap kaysa sa inaasahan ng isang bata sa parehong edad sa kanyang pang-araw-araw na buhay (pagbibihis, palikuran, pagkain, atbp.) at sa paaralan (mga kahirapan sa pagsulat). . Bilang karagdagan, ang huli ay maaaring magpakita ng kahirapan sa suriin ang mga numerical na dami sa isang tumpak na paraan at mabahala sa mga anomalya ng lokasyon at spatial na organisasyon.
Kung ang mga batang may dyspraxia ay maaaring magkaroon mga problema sa matematika at sa pag-aaral ng mga numero, ang mga mekanismong kasangkot ay hindi naitatag. Sinaliksik ng mga mananaliksik ng Inserm ang kahirapan na ito, sa pamamagitan ng pagsasagawa ng isang eksperimento sa 20 dyspraxic na bata at 20 bata na walang dys disorder, na nasa edad 8 o 9 taong gulang. Lumilitaw na ang likas na kahulugan ng bilang ng una ay binago. Dahil kung saan ang isang "kontrol" na bata ay maaaring matukoy ang bilang ng mga bagay sa isang maliit na grupo sa isang sulyap, ang isang batang may dyspraxia ay mas nahihirapan. Mga batang dyspractic karagdagang nagpapakita ng kahirapan sa pagbibilang ng mga bagay, na maaaring batay sa pagkagambala ng paggalaw ng mata.
Mas mabagal at hindi gaanong tumpak ang pagbibilang
Sa pag-aaral na ito, dyspraxic na mga bata at ang mga "kontrol" na bata (walang mga dys disorder) ay pumasa sa dalawang uri ng mga pagsusulit sa computer: sa isang screen, ang mga grupo ng isa hanggang walong puntos ay lumitaw, alinman sa isang "flash" na paraan (mas mababa sa isang segundo), o walang limitasyon ng. oras. Sa parehong mga kaso, ang mga bata ay hiniling na ipahiwatig ang bilang ng mga puntos na ipinakita. "Kapag mayroon silang limitasyon sa oras, ang karanasan ay umaakit sa kakayahan ng mga bata para sa pag-subbitize, ibig sabihin, ang likas na kahulugan ng numero na ginagawang posible upang agad na matukoy ang bilang ng isang maliit na pangkat ng mga bagay, nang hindi na kailangang bilangin ang mga ito isa-isa. Sa pangalawang kaso, ito ay isang bilang. », Tinukoy si Caroline Huron, na nanguna sa gawaing ito.
Ang mga paggalaw ng mata ay nasuri din sa pamamagitan ng pagsubaybay sa mata, pagsukat kung saan at kung ano ang hitsura ng isang tao gamit ang infrared na ilaw na ibinubuga sa direksyon ng mata. Sa panahon ng eksperimento, natuklasan ng mga mananaliksik na dyspraxic na mga bata mukhang hindi gaanong tumpak at mas mabagal sa parehong mga gawain. “May oras man sila o wala para magbilang, nagsisimula silang magkamali nang lampas sa 3 puntos. Kapag mas mataas ang bilang, mas mabagal silang magbigay ng kanilang sagot, na mas madalas mali. Ang pagsubaybay sa mata ay nagpakita na ang kanilang nagpupumilit ang titig na manatiling nakatutok. Ang kanilang mga mata ay umalis sa target at ang mga bata ay kadalasang nagkakamali ng plus o minus one. », Nagbubuod sa mananaliksik.
Iwasan ang "pagbibilang ng mga pagsasanay habang ginagawa ang mga ito sa klase"
Ang pangkat na pang-agham ay nagmumungkahi na dyspraxic na mga bata may dobleng pagbilang o nilaktawan ang ilang partikular na puntos sa kanilang pagbibilang. Ito ay nananatiling upang matukoy, ayon sa kanya, ang pinagmulan ng mga dysfunctional na paggalaw ng mata, at kung ang mga ito ay salamin ng isang nagbibigay-malay na kahirapan o kung sila ay pansin. Upang gawin ito, gagawing posible ng mga pagsusuri sa neuroimaging na malaman kung lumilitaw ang mga pagkakaiba sa pagitan ng dalawang grupo ng mga bata sa ilang partikular na rehiyon ng utak, tulad ng rehiyon ng parietal na kasangkot sa bilang. Ngunit sa isang mas praktikal na antas, "ang gawaing ito ay nagmumungkahi na ang mga batang ito ay hindi bumuo ng isang kahulugan ng mga numero at dami sa napaka solidong paraan. », Mga Tala Inserm.
Bagama't ang problemang ito ay maaaring magdulot ng mga paghihirap sa matematika sa hinaharap, naniniwala ang mga mananaliksik na posibleng magmungkahi isang inangkop na diskarte sa pedagogical. "Ang pagbibilang ng mga pagsasanay na madalas na ginagawa sa klase ay dapat na masiraan ng loob. Upang makatulong, dapat ituro ng guro ang bawat bagay nang paisa-isa upang makatulong sa pagbuo ng sense sense. Mayroon ding software na angkop para makatulong din sa pagbilang. », Salungguhitan si Propesor Caroline Huron. Kaya, ang mga siyentipiko ay nakabuo ng mga partikular na pagsasanay upang matulungan ang mga batang ito sa loob ng balangkas ng pakikipagtulungan sa "ang Fantastic Schoolbag", isang asosasyon na nagnanais na mapadali pag-aaral para sa mga batang dyspraxic.