Nilalaman
Sa paaralan bago 3 taong gulang
Pagawaan ng palaisipan, lugar ng kusina at mga manika, larong patrol na may pansit at kanin, plasticine... Sa prinsipyo, walang iba kundi pamilyar sa mga regular na pumasa sa isang klase sa kindergarten. Gayunpaman, sa paglipas ng araw, ang halata ay mangingibabaw, ang klase na ito ay hindi katulad ng iba ...
Pag-aaral bago ang 3 taon: espesyal na pangangasiwa
Ang unang pagtitiyak nito: ang 23 bata na bumubuo nito ay isinilang lahat sa unang trimester ng 2011 at samakatuwid lahat sila ay wala pang 3 taong gulang nang bumalik sila sa paaralan noong Setyembre 2013. Isang napakaliit na seksyon (TPS) kung gayon, na naka-install sa isang kastilyo (oo, isang tunay na kastilyo, na may dalawang tore) sa isang malaki at maliwanag na silid. Ipinapakita nito ang kahalagahan na ibinibigay sa pagtanggap sa mga pinakabatang bata mula sa paaralan. Isa pang luho: pagdating ng mga bata sa umaga, inaantok pa rin ang kanilang mga mata, ang kumot kung minsan ay nasa kamay o ang pacifier sa kanilang bibig, sinasalubong sila ni Marie, guro, Yvette, ATSEM, at Orély, ang tagapagturo ng mga kabataan. . mga bata (EJE). Isang trio ng pagkabigla na palibutan ang namumuong mga mag-aaral sa buong araw. Isang multidisciplinary approach na ninanais ng town hall, na siyang namamahala sa karagdagang posisyon na ito, at nagnanais na buksan ang access sa lahat ng mga bata ng lungsod, hindi lamang sa mga pamilya sa lugar.
Hindi madali para sa isang panlabas na mata na maunawaan ang pagkakaiba ng diskarte sa pagitan ng isang EJE at isang guro, ngunit para sa dalawang kabataang babae, ang kanilang mga detalye ay halata.. "Ang aking tungkulin ay napaka-edukasyon," panimula ni Marie. Ang priyoridad ko ay ang pag-aaral, kasalukuyan at hinaharap. I always project myself in relation to what they will have to do later in school. Kapag gumuhit sila, itinatama ko ang hawak ng lapis. Kung masama ang pagbigkas nila, binabawi ko sila. Layunin namin ang pagpapaunlad ng wika, nariyan kami upang asahan at maiwasan ang mga posibleng kahirapan. ”
Ang Orély, kasama ang pagsasanay nito bilang isang tagapagturo ng mga maliliit na bata, ay nakatuon sa pag-unlad ng bawat bata, sa paggalang sa kanilang mga ritmo, sa kanilang pagiging indibidwal. Bago dumating upang magbigay ng tulong kina Marie at Yvette, nagtrabaho siya sa isang crèche. “I find common points, sa relationship with parents for example. Ang mga "transmission" na ginagawa namin sa kanila araw-araw ay mas mahaba sa klase na ito kaysa sa iba. Ang nagbabago para sa akin, sa kabilang banda, ay ang katotohanan ng pagtatrabaho sa mga bata na kapareho ng edad, hanggang tatlong buwan, samantalang sa nursery ay mas malawak ang saklaw. “Noong Enero, ang isa sa mga bata ay nagkaroon ng problema sa dormitoryo,” sabi ni Marie. Napakahalaga ng tulong ni Orély, siya ang nakahanap ng solusyon sa mga magulang. “
Isang araw na inangkop sa ritmo ng mga paslit
Sa pagsisimula ng umaga, ang ilang mga bata ay aktibong nag-iisip tungkol sa mga palaisipan, sa ilalim ng mapagbantay at mabait na mata ni Amélie, ang ina ni Tiago. Regular na inaanyayahan ang mga magulang na pumunta sa silid-aralan upang makilahok sa mga aktibidad. Si Alexandre, ang ama ni Djanaël, ay hinihiling din. Habang si Orély, may hawak na walis, pinagmamasdan niya ang mga bata na nagkukumpulan sa paligid ng mga basurahan na puno ng mga shell. Sa lalong madaling panahon mayroong maraming pasta sa sahig tulad ng sa mga lalagyan, na ikinatuwa ng mga bata. Habang naglalakad sina Tamyla, Inès at Elisa kasama ang kanilang mga naliligo, magkasamang dumudulas sina Tarik, Zyenn at Abygaëlle sa slide na nakalagay sa gitna ng klase. Dahil ang end-of-year outing ay magaganap sa Vincennes zoo at ang June party ay magkakaroon ng tema na "carnival of animals", ang mga bata ay iniimbitahan na tuklasin ang tanong sa buong taon. Ngayong umaga, iminumungkahi sa kanila, bukod sa iba pang mga bagay, na magdikit ng mga sticker sa mga silhouette ng mga hayop sa savannah. ” Anong ginagawa mo ? », tanong ni Orély kina Inès at Djanaël. “Naglalagay kami ng pandikit sa kabayo. "Ah, kabayo ba yan?" Sigurado ka ba? » humagalpak ng tawa si Inès. “Hindi, kambing! »Ipinakita sa kanya ni Orély ang mahabang leeg ng hayop. Sumang-ayon ang batang babae. Mas mukhang giraffe ang nasa harapan niya. Paminsan-minsan, si Marie, ang nag-iisang nasa hustong gulang na mga bata ay tinatawag na "mistress" dahil malinaw na nakilala bilang ganoon, ay tumatawag sa isang bata: "Angela, pupunta ka ba upang gawin ang iyong mga guhitan ng zebra? »Walang ipinapataw sa maliliit. Ang mga matatanda ay nagmumungkahi, at sila ay nagtatapon. “Walang programa para sa napakaliit na seksyon,” ang paggunita ni Marie, “walang tiyak na mga kasanayang makukuha. Walang evaluation booklet. Mayroon kaming karangyaan na makapaglaan ng aming oras. ” Ang malaking kalayaan ay naiwan sa mga bata na hindi pa itinuturing na mga mag-aaral, na maaaring lumipat mula sa isang aktibidad patungo sa isa pa, tumanggi sa isang workshop, lumipat sa paligid ... Pumunta sila sa mga palikuran (na matatagpuan sa likod ng silid-aralan) kung kailan nila gusto. Kung gusto nilang matulog sa umaga, pwede. Pinapayagan ang mga malambot na laruan at pacifier.
Iangkop sa mga kinakailangan sa paaralan
Ngunit ang mga puntong karaniwan sa crèche o sa day-care center ay nagtatapos doon. Upang makabalik sa paaralan sa Setyembre, dapat malinis ang mga bata. Ang mga aksidente ay pinahihintulutan (at madalas sa simula ng taon), ngunit ang mga lampin ay hindi. Ang lahat ng mga bata ay dapat tumanggap ng kolektibong oras sa pinakamababa: nagtitipon sila sa paligid ng guro upang kumanta o makinig sa isang kuwento. Sa loob ng isang-kapat ng isang oras, hinihiling sa kanila na manatiling nakaupo at sumunod sa grupo. Isang kinakailangan na sa paaralan, higit pa kaysa sa maagang pagkabata. Ang isa pang pagkakaiba sa mga nursery: ang flexible na oras na inirerekomenda ng mga opisyal na teksto para sa pag-aaral na ito ng 2-3 taong gulang ay hindi nangangahulugang isang welcome à la carte, ito ay angkop sa isang setting ng paaralan.. Maaaring ihatid ang mga bata sa umaga pagkalipas ng 8:30 am (9 am maximum). At araw-araw daw silang pumupunta. Pinapayuhan ng pangkat ng pagtuturo ang mga pamilya na panatilihing kasama nila ang mga bata sa mga hapon, sa mga unang linggo. Ngunit kapag ang parehong mga magulang ay nagtatrabaho, ito ay hindi palaging posible. Resulta: ngayong taon, 18 bata sa 23 ang nananatili sa canteen. Sa ikalawang bahagi ng umaga, ang TPS ay may karapatan sa kursong kasanayan sa motor, isang mahusay na klasiko sa mga kindergarten. "Hindi kami tumatakbo, hindi kami nagtutulak," babala ni Marie na naglunsad ng isang pag-atake sa mga carpet, hoop at brick upang ipakita ang kurso. “Eto, kailangan mong iangat ang iyong mga paa, doon, maaari kang mag-oversault. Hindi ako umaakyat ng hagdan, masyado akong matangkad. "Natatakot si Samuel:" Oh, ginang, mahuhulog ka! Ang mga bata ay sumugod, tumatawa, kung minsan ay umaatras sa harap ng balakid. Ang ruta ay kapareho ng sa maliliit na seksyon, ngunit iba ang organisasyon. Ang mga bata ay sumusunod sa isa't isa sa isang file, habang ang PS ay nahahati sa mga grupo. Natututo ang mga 3-4 na taong gulang na igalang ang kanilang pagkakataon, kapag ang mga 2-3 taong gulang ay maaaring walang kahihiyang madoble. Ang direktor, si Ghislaine Baffogne, na nagtuturo ng part-time sa isang maliit na seksyon, ay nakikita ang ilan sa mga batang ito na dumarating sa kanyang klase bawat taon na may isang taon ng pag-aaral sa likod nila. "Tungkol sa mga palatandaan sa kalawakan, ang mga patakaran ng klase, nararamdaman namin ang pagkakaiba. Ngunit para sa mga kasanayan sa paaralan, paghawak ng gunting o pandikit, depende ito sa mga bata. Ang TPS ay mananatili sa loob ng apat na taon pa rin. Ang mga magulang na sabik na laktawan ang mga hakbang kung minsan ay nagtatanong kung ang isang sipi sa gitnang seksyon ay hindi posible. Gayunpaman, sa taong ito bilang karagdagan na magpapahintulot sa - napakaliit - mga panginoon ng kastilyo na ilagay ang lahat ng mga pagkakataon sa kanilang panig.