Ang bawat konsultasyon ay espesyal (magkaiba ang mga magulang at kanilang mga anak). Dinadala ko ang aking sarili sa bawat pagpupulong. Samakatuwid, binibigyang inspirasyon ko ang aking mga kliyente sa kung ano ang lubos kong pinaniniwalaan sa aking sarili. Kasabay nito, mayroon akong mga diskarte na sinusunod ko sa aking trabaho.
- Kaagad, pagkatapos ng unang boses ng kliyente ng kanyang paunang kahilingan, tiyak na susuportahan ko ang kliyente sa kanyang pagnanais na maunawaan ang sitwasyon at baguhin ito: "Ikaw ay isang mabuting ina (mabuting ama)!". Ang suporta ay lubhang kailangan para sa sinumang tao, lalo na sa mahihirap na panahon. Nagbibigay ito ng lakas at motibasyon upang sumulong sa paglutas ng isyu. Nakakatulong ito sa akin na bumuo ng kaugnayan sa kliyente.
- Dahil naiintindihan ko sa aking sarili na "ito ang aking kliyente," ipinaalam ko sa kanya ang aking kahandaang makipagtulungan sa kanya: "Handa akong harapin ang iyong kaso."
- Ang pagkakaroon ng kaalaman sa kliyente tungkol sa dami ng iminungkahing gawain: "Maraming trabaho," nilinaw ko: "Gaano ka kahanda na magtrabaho sa iyong sarili? Ano at magkano ang handa mong mamuhunan sa pagbabago ng sitwasyon?
- Sumasang-ayon ako sa format (pagiging kumpidensyal, numero, dalas, tagal ng mga sesyon, ipinag-uutos na «araling-bahay» at mga ulat sa pag-unlad at mga resulta, ang posibilidad ng mga konsultasyon sa telepono sa pagitan ng mga session, pagbabayad, atbp.).
- Nang marinig mula sa kliyente ang lahat ng hindi kasiyahan sa bata, tinanong ko: "Ano ang gusto mo sa iyong anak? Pangalanan ang kanyang mga positibong katangian.
- Talagang iminumungkahi ko na ang bata na nagdulot ng pagbisita sa psychologist ay mabuti din! Kaya lang, hindi pa siya natututo, nagkakamali sa isang bagay, "sinasalamin" ang negatibong pag-uugali ng iba o, sa pagtatanggol, agresibo at emosyonal na reaksyon sa isang "pag-atake" (mga pagbabanta, paninisi, akusasyon, atbp.) mula sa mga matatanda. Maaaring mayroong maraming mga pagpipilian dito. Kailangan nilang maunawaan. At the same time always know “Magaling ang bata! Kami, ang mga magulang, ang nagkakamali at kulang sa trabaho sa isang bagay. ”
- Nag-aalok din ako sa kliyente ng isang napakaikling pagsubok. Kinakailangang iranggo (ayusin ayon sa kahalagahan) ang mga katangian ng tao: matalino, matapang, tapat, masipag, mabait, masayahin, maaasahan. Mas madalas, ang «Mabuti» ay nahuhulog sa nangungunang tatlo. At ito ay naiintindihan. Nais ng lahat na mamuhay sa isang magandang kapaligiran. Pagkatapos, kailangan mong ranggo ang kahalagahan ng parehong mga katangian para sa iyong sarili. Narito ang "Mabuti" ay itinulak pa. Sa halip, itinuturing ng lahat ang kanyang sarili na mabait na. Karamihan ay umaasa ng magagandang bagay mula sa iba. Ang mga dahilan para dito ay maaaring iba. Ang aking gawain ay upang ibaling ang kliyente patungo sa kabaitan. Kung wala ito, sa tingin ko, hindi mo palakihin ang isang bata na maging mabait at hindi mo madadagdagan ang "dami ng kabutihan sa mundo".
- Gayundin, kapaki-pakinabang na magtanong sa isang magulang ng ganoong tanong: "Ang kabaitan at katapatan ba ay isang birtud o isang kapintasan, isang lakas o isang kahinaan?". May dapat isipin dito. Ang layunin ko ay maghasik ng mga binhi upang ang magulang ay magmuni-muni pagkatapos ng pulong. Ang sikat na parirala ni Prof. NI Kozlova "Kahit anong gawin ko, dapat tumaas ang dami ng kabutihan sa mundo!" Ginagamit ko ito sa aking mga konsultasyon bilang kasangkapan ng mungkahi.
- Upang maunawaan ng kliyente ang kakanyahan ng edukasyon, tinatanong ko ang tanong: "Ano ang inilalagay mo sa konsepto ng "Pagpapalaki ng isang bata"?".
- Pagkilala sa mga posisyon ng pang-unawa. Upang mapabuti ang pag-unawa sa isa't isa sa pagitan ng isang magulang at isang anak, mahalaga para sa isang may sapat na gulang na makabisado ang kakayahang isaalang-alang ang mga sitwasyon sa buhay mula sa iba't ibang posisyon ng pang-unawa.
- Iminumungkahi ko ang pagsagot sa mga tanong, pagbuo ng mga tesis sa positibong paraan. (nagsisimula na ang pag-eehersisyo sa konsultasyon).
- Gumagamit ako ng iskala ng estado (mula 1 hanggang 10).
- Inilipat ko ang kliyente mula sa posisyon ng Biktima sa posisyon ng may-akda (Ano ang handa mong gawin?)
- Nagsasalita kami mula sa hinaharap, hindi mula sa nakaraan (tungkol sa mga gawain at solusyon, hindi tungkol sa mga sanhi ng mga paghihirap).
- Ginagamit ko ang mga sumusunod na pagsasanay bilang takdang-aralin: “Control and Accounting”, “Calm Presence”, “Positive Interpreter”, “Support and Approval”, “Positive Suggestions”, “Sunshine”, “If I Loved”, “+ — + ” , "Ulitin, sumang-ayon, magdagdag", "Aking mga birtud", "Mga birtud ng bata", "Soft toy", "Empathy", "NLP techniques", "Fairy tale therapy", atbp.
- Sa simula ng bawat kasunod na pagpupulong, isang talakayan ng gawaing ginawa ng kliyente, isang pagsusuri ng resulta na nakuha (mga tagumpay, negatibong karanasan), ang paglipat ng isang hindi natupad o hindi matagumpay na nakumpletong gawain sa susunod na pagkakataon na may mga paglilinaw.
- Sa bawat sesyon, sinusuportahan ko, tinutulungan, hinihimok ko ang kliyente na magtrabaho, pinupuri ang tagumpay.
Algorithm para sa paglutas ng mga problema upang mapabuti ang relasyon ng magulang-anak
Upang ipunin ang algorithm, kinakailangan na bumalangkas ng tanong mismo, na dapat lutasin. Halimbawa, ang isang kliyente ay nahihirapan sa pagpapalaki ng isang bata. Pagkatapos ang una: bumalangkas tayo sa kondisyon ng problema (paunang data). Pangalawa: binubuo namin kung ano ang kailangang hanapin.
Sa bawat sitwasyon sa relasyon ng magulang-anak, may mga kalahok. Ang mga ito ay: Anak, Magulang (o ibang nasa hustong gulang) at Kapaligiran (ito ang iba pang miyembro ng pamilya, kindergarten, paaralan, mga kaibigan, media, ibig sabihin, lipunan). Gayundin, ang ilang mga relasyon ay nabuo na sa pagitan ng mga kalahok. Pansinin ko na ang karamihan sa aming mga paghihirap sa mga bata ay tiyak dahil sa kawalan ng kakayahang makahanap ng isang karaniwang wika sa kanila.
Pagbuo ng gawain. Dumating ang kliyente na may "problema" (punto B) at gustong makakuha ng resulta (punto C). Ang gawain para sa psychologist: upang bumuo ng isang listahan ng mga rekomendasyon, pagsasanay, sa pamamagitan ng pagsasagawa kung saan ang kliyente ay mapupuksa ang "problema" at malutas ang malikhaing "gawain".
Paunang data
- Mayroong isang tiyak na punto «A». Mga kalahok: (mga) magulang, ipinanganak na anak, pamilya.
- Point «B» — ang kasalukuyang sitwasyon kung saan dumating ang kliyente. Mga kalahok: (mga) magulang, anak na nasa hustong gulang, lipunan.
- Ang distansya mula A hanggang B ay ang tagal ng panahon kung kailan naabot ng mga matatanda at bata ang hindi kanais-nais na resulta para sa kliyente. Mayroong relasyon sa pagitan ng mga magulang at mga anak.
Ano ang gusto ng kliyente: ang point «C» ay ang nais na resulta para sa kliyente. Mga kalahok: (mga) magulang, anak, lipunan.
Progreso sa paglutas ng problema. Ang distansya mula B hanggang C ay ang tagal ng panahon kung saan magtatrabaho ang magulang (magsagawa ng mga gawain). Dito magbabago ang relasyon sa pagitan ng mga kalahok, magaganap ang iba pang pagbabago. Mga partikular na rekomendasyon at gawain para sa magulang (ang unang gawain ay madali). Point D - mga pangakong layunin ng edukasyon (kung kilala sila ng magulang at nagsusumikap para sa kanila). Mga kalahok: (mga) magulang, anak na nasa hustong gulang, lipunan.
Kabuuan: isang konkretong resulta mula sa gawaing ginawa.