Nilalaman
Paaralan: paano ko sinagot ang mga tanong ng mga bata tungkol sa mga pag-atake?
Si Elodie L. ay isang guro sa isang klase ng CE1 sa 20th arrondissement ng Paris. Tulad ng lahat ng mga guro, noong nakaraang katapusan ng linggo ay nakatanggap siya ng maraming email mula sa Ministri ng Pambansang Edukasyon na nagsasabi sa kanya kung paano ipaliwanag sa mga mag-aaral ang nangyari. Paano pag-usapan ang tungkol sa mga pag-atake sa mga bata sa klase nang hindi nakakagulat sa kanila? Anong talumpati ang dapat gamitin para mapanatag sila? Ginawa ng aming guro ang kanyang makakaya, sinasabi niya sa amin.
“Binabahaan kami tuwing katapusan ng linggo ng mga dokumento mula sa ministeryo na dapat magbigay sa amin ng pamamaraan para sa pagsasabi sa mga estudyante tungkol sa mga pag-atake. Nakausap ko ang ilang guro. Halatang may mga tanong kaming lahat. Binasa ko ang maraming mga dokumentong ito na may maraming atensyon ngunit para sa akin ang lahat ay halata. Ang ikinalulungkot ko, gayunpaman, ay hindi kami binigyan ng ministeryo ng panahon upang kumonsulta. Dahil dito, kami mismo ang gumawa nito bago magsimula ang klase. Nagpulong ang buong team sa 7 am at nagkasundo kami sa mga pangunahing patnubay para sa pagharap sa trahedyang ito. We decided na 45:9 am ang minute of silence dahil sa canteen, imposible lang. Pagkatapos, ang lahat ay malayang ayusin ang kanilang mga sarili ayon sa gusto nila.
Hinahayaan ko ang mga bata na ipahayag ang kanilang sarili nang malaya
Tinanggap ko ang mga bata tulad ng tuwing 8:20 ng umaga. Sa CE1, lahat sila ay nasa pagitan ng 6 at 7 taong gulang. Gaya ng naiisip ko, alam ng karamihan ang mga pag-atake, marami ang nakakita ng mga marahas na larawan, ngunit walang personal na naapektuhan. Sinimulan ko sa pamamagitan ng pagsasabi sa kanila na ito ay medyo espesyal na araw, na hindi namin gagawin ang parehong mga ritwal tulad ng dati. Hiniling ko sa kanila na sabihin sa akin kung ano ang nangyari, upang ilarawan sa akin kung ano ang kanilang nararamdaman. Ang tumalon sa akin ay ang mga bata ay nagsasabi ng mga katotohanan. Nagsalita sila tungkol sa mga patay - alam ng ilan ang bilang - ng mga nasugatan o kahit na ang "masamang tao" ... Ang layunin ko ay buksan ang debate, umalis sa katotohanan at lumipat sa pagkakaunawaan. Magkakaroon ng dialogue ang mga bata at babalik ako sa mga sinasabi nila. Sa madaling salita, ipinaliwanag ko sa kanila na ang mga taong gumawa ng mga kalupitan na ito ay gustong ipataw ang kanilang relihiyon at ang kanilang pag-iisip. Nagpatuloy ako sa pagsasalita tungkol sa mga halaga ng Republika, ng katotohanan na tayo ay malaya at na nais natin ang isang mundo sa kapayapaan, at na dapat nating igalang ang iba.
Tiyakin ang mga bata higit sa lahat
Hindi tulad ng "pagkatapos ni Charlie", nakita ko na sa pagkakataong ito ang mga bata ay nakaramdam ng higit na pag-aalala. Isang batang babae ang nagsabi sa akin na natatakot siya para sa kanyang ama na pulis. Ang pakiramdam ng kawalan ng kapanatagan ay naroroon at dapat nating labanan ito. Higit pa sa tungkulin ng impormasyon, ang tungkulin ng mga guro ay magbigay ng katiyakan sa mga mag-aaral. Iyan ang pangunahing mensaheng nais kong iparating ngayong umaga, ang sabihin sa kanila, “Huwag kang matakot, ligtas ka. “ Pagkatapos ng debate, hiniling ko sa mga mag-aaral na gumuhit ng mga larawan. Para sa mga bata, ang pagguhit ay isang magandang tool para sa pagpapahayag ng mga emosyon. Ang mga bata ay gumuhit ng madilim ngunit masasayang bagay tulad ng mga bulaklak, mga puso. At sa palagay ko ito ay nagpapatunay na naunawaan nila sa isang lugar na sa kabila ng kalupitan, kailangan nating magpatuloy sa pamumuhay. Pagkatapos ay ginawa namin ang minuto ng katahimikan, sa mga bilog, nanginginig ang mga kamay. Nagkaroon ng maraming emosyon, nagtapos ako sa pagsasabing "mananatiling malaya tayong mag-isip kung ano ang gusto natin at walang sinuman ang makakaalis niyan sa atin."