Nag-drop out sila sa high school o nagpapahinga, pagkatapos ay bumalik. Maaari silang lumipat mula sa kurso patungo sa kurso sa loob ng maraming taon bago makatanggap ng bachelor's o master's degree. Sila ba ay hindi organisado o tamad gaya ng iniisip ng marami sa kanila? O mga talunan, habang iniisip nila ang kanilang sarili? Ngunit ayon sa kamakailang pananaliksik, ang mga bagay ay hindi masyadong malinaw.
Tinatawag din silang mga "roving students" o "travelling students". Tila gumagala sila sa katawan ng mga mag-aaral, hindi inilalagay ang lahat sa linya - isang diploma o wala. Iniinis nila ang isang tao. Ang isang tao ay pumukaw ng pakikiramay at kahit na inggit: "Ang mga tao ay alam kung paano hindi pilitin at mahinahon na nauugnay sa kanilang mga pagkabigo sa paaralan."
Pero napakapilosopo ba talaga nila sa mga bagsak na pagsusulit at pagsusulit? Totoo bang wala silang pakialam kung sabay silang natututo o hindi? Laban sa background ng mga kapantay na namumuno sa isang abalang buhay mag-aaral, mahirap na huwag pakiramdam na isang talunan. Hindi sila umaangkop sa pangkalahatang konsepto ng «Mabilis, Mas Mataas, Mas Malakas» sa lahat.
Ang pangmatagalang pananaliksik ay nagpakita na ang panghabang-buhay na kababalaghan ng mag-aaral ay may maraming dahilan. Ang isa sa mga ito ay hindi lahat ay malapit sa ideya ng pagiging pinakamahusay at nagsusumikap para sa taas. Ang bawat isa sa atin ay nangangailangan ng kanyang sarili, personal na kinakalkula na oras para sa pagsasanay. Ang bawat tao'y may sariling bilis.
Bilang karagdagan sa pagnanais na ipagpaliban ang lahat hanggang sa ibang pagkakataon, may iba pang mga karanasan na kasama ng matagal na pag-aaral.
Ayon sa isang survey na isinagawa ng Federal Statistical Office (das Statistische Bundesamt — Destatis) sa summer semester 2018, mayroong 38 na estudyante sa Germany na nangangailangan ng 116 o higit pang mga semestre upang makumpleto ang kanilang degree. Ito ay tumutukoy sa netong oras ng pag-aaral, hindi kasama ang mga bakasyon, internship.
Ang mga istatistika na nakuha ng State Department of Information and Technology North Rhine-Westphalia (NRW), sa kabilang banda, ay nagbibigay ng ideya kung gaano kalaki ang bilang ng mga nangangailangan ng mas maraming oras para sa edukasyon mula sa sandaling pumasok sila sa isang unibersidad ng Aleman, isinasaalang-alang lamang ang semestre ng unibersidad.
Ayon sa pagsusuri na isinagawa sa taglamig semestre 2016/2017, ang mga nangangailangan ng higit sa 20 semestre ay naging 74 katao. Ito ay halos 123% ng lahat ng mga mag-aaral sa rehiyon. Ang mga figure na ito ay nagpapakita na ang paksa ng pangmatagalang pag-aaral ay hindi lamang eksepsiyon sa tuntunin.
Bilang karagdagan sa pagnanais na magpaliban, may iba pang mga karanasan na kasama ng matagal na pag-aaral.
Hindi katamaran ang dapat sisihin, kundi buhay?
Marahil ang ilan ay sadyang hindi nakapagtapos ng kanilang pag-aaral dahil sa katamaran o dahil mas convenient maging isang estudyante. Pagkatapos ay mayroon silang dahilan upang huwag lumabas sa mundo ng mga nasa hustong gulang na may 40-oras na linggo ng trabaho, walang kagalakan sa mga gawain sa opisina. Ngunit may iba pang mas nakakahimok na dahilan para sa pangmatagalang pag-aaral.
Para sa ilan, ang edukasyon ay isang mabigat na pasanin sa pananalapi na pumipilit sa mga mag-aaral na magtrabaho. At pinapabagal ng trabaho ang proseso ng pag-aaral. Dahil dito, naghahanap na pala sila ng trabaho para makapag-aral, ngunit lumiliban sila sa klase dahil dito.
Maaari rin itong maging isang sikolohikal na pasanin, kapag ang isang mag-aaral na pumasok sa isang partikular na unibersidad ay hindi talaga alam kung ano ang gusto niya. Maraming mga mag-aaral ang dumaranas ng talamak na stress: hindi madaling maging nasa isang estado ng lahi sa lahat ng oras. Lalo na kung ang mga magulang ay palaging pinapaalalahanan kung ano ang halaga ng kanilang pag-aaral sa kanilang anak sa isang unibersidad.
Para sa ilan, napakahirap na «digest» kaya kailangan ng medikal na atensyon at napipilitan silang huminto sa pag-aaral. Kadalasan, ang stress, pagkabalisa tungkol sa hinaharap, tungkol sa katatagan ng pananalapi ay humantong sa pangmatagalang depresyon.
Marahil ang walang hanggang estudyante ay nagdududa sa napiling landas ng propesyonal na pagsasakatuparan, mga plano para sa buhay, ang pangangailangan para sa mas mataas na edukasyon. Ang pilosopiya ng tagumpay ay tila sawa na sa kahit na ang pinakakilalang mga perpeksiyonista at mga karera. Marahil ang "walang hanggang mag-aaral" ay mas makatwiran kaysa sa kanyang mga kaklase, na nakatuon sa mga resulta.
Sa halip na masira ang kanyang sarili sa tuhod at tumakbo sa finish line sa lahat ng mga gastos, inamin niya na mas mahalaga para sa kanya na hindi ma-suffocate sa alikabok ng libro sa isang baradong library at maghanda para sa mga pagsusulit sa gabi, ngunit sa halip ay huminga ng malalim sa isang lugar sa isang paglalakad na may backpack sa iyong likod.
O baka namagitan ang pag-ibig sa karaniwang kurso ng proseso ng edukasyon? At mas mahalaga na gugulin ang katapusan ng linggo hindi sa mesa na may mga aklat-aralin, ngunit sa mga bisig at kumpanya ng iyong minamahal.
"Ano ang nagpayaman sa iyo?"
Paano kung huminto tayo sa pagtrato sa mga estudyanteng iyon bilang "mga kapansanan sa pag-iisip" at makita ang kaunti pa kaysa sa isang serye ng mga karaniwang bakasyon sa akademya? Marahil ang isang kaklase ay gumugol ng sampung semestre sa pag-aaral ng pilosopiya na interesado sa kanya, at ang tag-araw sa isang matagumpay na pagtatangka na kumita ng dagdag na pera, pagkatapos ay gumugol ng apat na semestre sa pag-aaral ng abogasya.
Ang opisyal na napalampas na oras ay hindi nasayang. Itanong lang kung ano ang ibig sabihin nito sa kanya, kung ano ang kanyang ginawa at kung ano ang kanyang natutunan sa lahat ng mga semestreng ito. Minsan ang isang tao na nag-aalangan at pinapayagan ang kanyang sarili na huminto at magpahinga ay nakakakuha ng mas maraming karanasan sa buhay kaysa sa isang taong walang tigil na nag-aral sa loob ng apat o anim na taon at pagkatapos ay agad na itinapon sa labor market tulad ng isang tuta sa tubig.
Ang "walang hanggang mag-aaral" ay pinamamahalaang madama ang buhay at ang mga posibilidad nito at, nang maipagpatuloy ang kanyang pag-aaral, pinili niya ang direksyon at anyo (full-time, part-time, remote) nang mas may kamalayan.
O marahil ay nagpasya siya na hindi niya kailangan ng mas mataas na edukasyon (kahit sa ngayon) at mas mahusay na makakuha ng ilang uri ng praktikal na espesyalidad sa kolehiyo.
Iyon ang dahilan kung bakit ngayon sa Alemanya at iba pang mga bansa sa Europa ay naging tanyag sa mga nagtapos sa paaralan at kanilang mga magulang na magpahinga ng isa o dalawang taon bago ang kanilang anak na lalaki o babae ay pumasok sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon. Minsan ito ay lumalabas na mas kumikita kaysa sa pakikilahok sa karera para sa isang diploma.