Paano magtanim ng kaalaman sa isang bata na lumaki na may telepono sa kanyang mga kamay? Subukan ang Microlearning

Ang mga bata sa ilalim ng 4 na taong gulang ay hindi pa maaaring panatilihin ang kanilang pansin sa isang bagay sa mahabang panahon. Lalo na kung pinag-uusapan natin ang isang gawain sa pag-aaral, at hindi isang masayang laro. At mas mahirap na linangin ang tiyaga ngayon, kapag literal na gumagamit ng mga gadget ang mga bata mula sa unang taon ng buhay. Nakakatulong ang microlearning upang malutas ang problemang ito.

Ang ganitong paraan ng pag-aaral ng mga bagong bagay ay isa sa mga uso ng modernong edukasyon. Ang kakanyahan nito ay ang mga bata at matatanda ay tumatanggap ng kaalaman sa maliliit na bahagi. Ang paglipat patungo sa layunin sa maiikling hakbang — mula sa simple hanggang sa kumplikado — ay nagbibigay-daan sa iyong maiwasan ang labis na karga at malutas ang mga kumplikadong problema sa mga bahagi. Ang microlearning ay binuo sa tatlong pangunahing prinsipyo:

• maikli ngunit regular na mga klase;
• araw-araw na pag-uulit ng materyal na sakop;
• unti-unting komplikasyon ng materyal.

Ang mga klase na may mga preschooler ay hindi dapat tumagal ng mas mahaba kaysa sa 20 minuto, at ang microlearning ay idinisenyo lamang para sa mga maikling aralin. At madali para sa mga magulang na maglaan ng 15-20 minuto sa isang araw sa mga bata.

Paano gumagana ang microlearning

Sa pagsasagawa, ganito ang proseso: sabihin nating gusto mong turuan ang isang taong gulang na bata na magkuwerdas ng mga kuwintas sa isang string. Hatiin ang gawain sa mga yugto: una mong i-string ang butil at anyayahan ang bata na alisin ito, pagkatapos ay mag-alok ka na i-string ito sa iyong sarili, at sa wakas ay natutunan mong harangin ang butil at ilipat ito sa kahabaan ng string upang maaari kang magdagdag ng isa pa. Ang microlearning ay binubuo ng mga maikli at sunud-sunod na mga aralin.

Tingnan natin ang halimbawa ng larong palaisipan, kung saan ang layunin ay turuan ang isang preschooler na maglapat ng iba't ibang estratehiya. Kapag iminungkahi kong mag-ipon ng isang palaisipan sa unang pagkakataon, mahirap para sa isang bata na ikonekta ang lahat ng mga detalye nang sabay-sabay upang makakuha ng isang larawan, dahil wala siyang karanasan at kaalaman. Ang resulta ay isang sitwasyon ng pagkabigo, pagbaba ng motibasyon, at pagkatapos ay pagkawala ng interes sa larong ito.

Samakatuwid, sa una ay binuo ko ang palaisipan sa aking sarili at hatiin ang gawain sa mga yugto.

Ang unang yugto. Isinasaalang-alang namin ang isang larawan-pahiwatig at ilarawan ito, bigyang-pansin ang 2-3 partikular na detalye. Pagkatapos ay hahanapin namin ang mga ito bukod sa iba pa at ilagay ang mga ito sa tamang lugar sa larawan ng pahiwatig. Kung mahirap para sa isang bata, iminumungkahi kong bigyang pansin ang hugis ng bahagi (malaki o maliit).

Ang ikalawang yugto. Kapag nakayanan ng bata ang unang gawain, sa susunod na aralin pipiliin ko ang lahat ng mga detalye na kapareho ng huling pagkakataon, at ibabalik ang mga ito. Pagkatapos ay hinihiling ko sa bata na ilagay ang bawat piraso sa tamang lugar sa larawan. Kung mahirap para sa kanya, binibigyang pansin ko ang hugis ng bahagi at tinanong kung tama ba ang hawak niya o kung kailangan itong baligtarin.

Ang pangatlong yugto. Unti-unting dagdagan ang bilang ng mga detalye. Pagkatapos ay maaari mong turuan ang iyong anak na bumuo ng mga puzzle nang mag-isa, nang walang larawan-pahiwatig. Una, itinuturo namin na tiklop ang frame, pagkatapos ay ang gitna. O, kolektahin muna ang isang partikular na larawan sa isang palaisipan, at pagkatapos ay pagsama-samahin ito, na nakatuon sa diagram.

Kaya, ang bata, na pinagkadalubhasaan ang bawat yugto, ay natututong gumamit ng iba't ibang mga diskarte at ang kanyang kakayahan ay nagiging isang kasanayan na naayos nang mahabang panahon. Maaaring gamitin ang format na ito sa lahat ng laro. Sa pamamagitan ng pag-aaral sa maliliit na hakbang, ang bata ay makakabisado ang buong kasanayan.

Ano ang mga benepisyo ng microlearning?

1. Ang bata ay walang oras upang mainis. Sa pormat ng mga maikling aralin, madaling matutunan ng mga bata ang mga kasanayang iyon na hindi nila gustong matutunan. Halimbawa, kung ang isang bata ay hindi gustong mag-cut at inaalok mo siya na gumawa ng isang maikling gawain araw-araw, kung saan kailangan mong gupitin lamang ang isang elemento o gumawa ng ilang mga pagbawas, pagkatapos ay matutunan niya ang kasanayang ito nang paunti-unti, nang hindi mahahalata sa kanyang sarili. .
2. Ang pag-aaral "unti-unti" ay nakakatulong sa bata na masanay sa katotohanan na ang pag-aaral ay bahagi ng buhay. Kung nag-aaral ka araw-araw sa isang tiyak na oras, nakikita ng bata ang mga micro-lesson bilang bahagi ng karaniwang iskedyul at nasanay sa pag-aaral mula sa murang edad.
3. Ang diskarte na ito ay nagtuturo ng konsentrasyon, dahil ang bata ay ganap na nakatuon sa proseso, wala siyang oras upang magambala. Ngunit sa parehong oras, wala siyang oras upang mapagod.
4. Pinapadali ng microlearning ang pag-aaral. Ang ating utak ay nakaayos sa paraang isang oras na matapos ang mga klase, nakakalimutan natin ang 60% ng impormasyon, pagkatapos ng 10 oras 35% ng natutunan ay nananatili sa memorya. Ayon sa Ebbinghaus Forgetting Curve, sa loob lamang ng 1 buwan ay nakakalimutan na natin ang 80% ng ating natutunan. Kung sistematikong inuulit mo kung ano ang nasasakupan, ang materyal mula sa panandaliang memorya ay pumasa sa pangmatagalang memorya.
5. Ang microlearning ay nagpapahiwatig ng isang sistema: ang proseso ng pag-aaral ay hindi naaabala, ang bata ay unti-unting, araw-araw, ay gumagalaw patungo sa isang tiyak na malaking layunin (halimbawa, ang pag-aaral sa paggupit o pagkulay). Sa isip, ang mga klase ay nagaganap araw-araw sa parehong oras. Ang format na ito ay perpekto para sa mga bata na may iba't ibang pagkaantala sa pag-unlad. Ang materyal ay dosed, nagtrabaho sa automatism, at pagkatapos ay nagiging mas kumplikado. Pinapayagan ka nitong ayusin ang materyal.

Saan at paano mag-aral

Ngayon, marami na tayong iba't ibang online na kurso at mobile application na nakabatay sa mga prinsipyo ng microlearning, gaya ng sikat na English learning apps na Duolingo o Skyeng. Ang mga aralin ay inihahatid sa mga infographic na format, maiikling video, pagsusulit at flashcard.

Nakabatay din ang mga Japanese KUMON notebook sa mga prinsipyo ng microlearning. Ang mga gawain sa mga ito ay nakaayos mula sa simple hanggang sa kumplikado: una, natututo ang bata na gumawa ng mga hiwa sa mga tuwid na linya, pagkatapos ay kasama ang mga sirang, kulot na linya at mga spiral, at sa dulo ay pinuputol ang mga figure at bagay mula sa papel. Ang pagbuo ng mga gawain sa ganitong paraan ay tumutulong sa bata na laging matagumpay na makayanan ang mga ito, na nag-uudyok at nagpapaunlad ng tiwala sa sarili. Bilang karagdagan, ang mga gawain ay simple at naiintindihan ng mga bata, na nangangahulugan na ang bata ay maaaring mag-aral nang nakapag-iisa.