Kung mas maraming salita ang maririnig ng isang bata sa unang tatlong taon ng buhay, mas matagumpay siyang nabubuo sa hinaharap. Kaya, dapat ba siyang maglaro ng higit pang mga podcast tungkol sa negosyo at agham? Ito ay hindi ganoon kasimple. Sinasabi ng pedyatrisyan kung paano lumikha ng pinakamainam na kondisyon para sa komunikasyon.
Ang isang tunay na pagtuklas sa turn of the century ay isang pag-aaral ng mga developmental psychologist mula sa University of Kansas (USA) na sina Betty Hart at Todd Risley na paunang tinutukoy ang mga tagumpay ng isang tao hindi sa pamamagitan ng likas na kakayahan, hindi sa pang-ekonomiyang sitwasyon ng pamilya, hindi sa lahi. at hindi sa pamamagitan ng kasarian, ngunit sa pamamagitan ng bilang ng mga salita kung saan ang mga ito ay tinutugunan sa paligid sa mga unang taon ng buhay1.
Walang silbi na maupo ang isang bata sa harap ng TV o i-on ang isang audiobook sa loob ng ilang oras: ang komunikasyon sa isang may sapat na gulang ay napakahalaga.
Siyempre, ang pagsasabi ng «stop» ng tatlumpung milyong beses ay hindi makakatulong sa isang bata na lumaki sa isang matalino, produktibo, at emosyonal na matatag na nasa hustong gulang. Mahalaga na ang komunikasyong ito ay makabuluhan, at ang pananalita ay kumplikado at iba-iba.
Kung walang pakikipag-ugnayan sa iba, humihina ang kakayahang matuto. "Hindi tulad ng isang pitsel na mag-iimbak ng anumang ibuhos mo dito, ang utak na walang feedback ay mas katulad ng isang salaan," ang sabi ni Dana Suskind. "Ang wika ay hindi matututuhan nang pasibo, ngunit sa pamamagitan lamang ng tugon (mas mabuti na positibo) na reaksyon ng iba at pakikipag-ugnayan sa lipunan."
Ibinuod ni Dr. Suskind ang pinakabagong pananaliksik sa larangan ng maagang pag-unlad at bumuo ng programa ng komunikasyon ng magulang-anak na makakatulong sa pinakamahusay na pag-unlad ng utak ng bata. Ang kanyang diskarte ay binubuo ng tatlong mga prinsipyo: tune in sa bata, makipag-usap sa kanya nang mas madalas, bumuo ng isang dialogue.
Pag-customize para sa isang bata
Pinag-uusapan natin ang sinasadyang pagnanais ng magulang na mapansin ang lahat ng interes sa sanggol at makipag-usap sa kanya tungkol sa paksang ito. Sa madaling salita, kailangan mong tumingin sa parehong direksyon ng bata.
Bigyang-pansin ang kanyang trabaho. Halimbawa, nakaupo sa sahig ang isang matanda na may mabuting hangarin na may dalang paboritong libro ng isang bata at inaanyayahan siyang makinig. Ngunit ang bata ay hindi gumanti, patuloy na nagtatayo ng isang tore ng mga bloke na nakakalat sa sahig. Muling tumawag ang mga magulang: “Halika rito, maupo. Tingnan kung anong kawili-wiling libro. Ngayon, binabasa ko na kayo."
Mukhang maayos ang lahat, tama ba? Mapagmahal na librong pang-adulto. Ano pa ang kailangan ng isang bata? Marahil isang bagay lamang: ang atensyon ng mga magulang sa trabaho kung saan ang bata mismo ay kasalukuyang interesado.
Ang ibig sabihin ng tune in sa isang bata ay maging matulungin sa kanyang ginagawa at sumali sa kanyang mga aktibidad. Pinalalakas nito ang pakikipag-ugnayan at nakakatulong na mapabuti ang mga kasanayang kasangkot sa laro, at sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan sa salita, upang mabuo ang kanyang utak.
Ang bata ay maaari lamang tumutok sa kung ano ang interes sa kanya
Ang katotohanan ay ang bata ay maaari lamang tumutok sa kung ano ang interes sa kanya. Kung susubukan mong ilipat ang kanyang atensyon sa ibang aktibidad, ang utak ay kailangang gumastos ng maraming dagdag na enerhiya.
Sa partikular, ipinakita ng mga pag-aaral na kung ang isang bata ay kailangang lumahok sa isang aktibidad na hindi gaanong interesado sa kanya, malamang na hindi niya matandaan ang mga salitang ginamit noong panahong iyon.2.
Maging sa parehong antas ng iyong anak. Umupo sa sahig kasama siya habang naglalaro, hawakan siya sa iyong kandungan habang nagbabasa, umupo sa parehong mesa habang kumakain, o buhatin ang iyong sanggol upang tingnan niya ang mundo mula sa taas ng iyong taas.
Pasimplehin ang iyong pananalita. Kung paanong ang mga sanggol ay nakakaakit ng atensyon sa pamamagitan ng mga tunog, gayundin ang mga magulang ay hinihikayat sila sa pamamagitan ng pagbabago sa tono o lakas ng kanilang boses. Nakakatulong din ang Lisping sa utak ng mga bata na matuto ng wika.
Natuklasan ng isang kamakailang pag-aaral na ang dalawang taong gulang na bata na nabibigo sa pagitan ng edad na 11 at 14 na buwan ay nakakaalam ng dalawang beses na mas maraming salita kaysa sa mga kinakausap «sa paraang nasa hustong gulang.»
Ang mga simple, nakikilalang salita ay mabilis na nakakaakit ng atensyon ng bata sa kung ano ang sinasabi at kung sino ang nagsasalita, na naghihikayat sa kanya na pilitin ang kanyang atensyon, makisali at makipag-usap. Napatunayan sa eksperimento na "natututo" ng mga bata ang mga salitang mas madalas nilang marinig at mas matagal silang nakikinig sa mga tunog na narinig nila noon.
Aktibong komunikasyon
Sabihin nang malakas ang lahat ng iyong ginagawa. Ang ganitong pagkokomento ay isa pang paraan upang «palibutan» ang bata ng pagsasalita.. Ito ay hindi lamang nagpapataas ng bokabularyo, ngunit nagpapakita rin ng kaugnayan sa pagitan ng tunog (salita) at ng aksyon o bagay na tinutukoy nito.
“Magsuot tayo ng bagong lampin.... Ito ay puti sa labas at asul sa loob. At hindi basa. Tingnan mo. Tuyo at napakalambot." "Kumuha ka ng toothbrush! Ang sa iyo ay kulay ube at ang kay daddy ay berde. Ngayon pisilin ang i-paste, pindutin nang kaunti. At maglilinis kami, pataas at pababa. Nakakakiliti?
Gumamit ng mga dumadaan na komento. Subukan hindi lamang na ilarawan ang iyong mga aktibidad, ngunit magkomento din sa mga aksyon ng bata: "Oh, natagpuan mo ang mga susi ng iyong ina. Mangyaring huwag ilagay ang mga ito sa iyong bibig. Hindi sila maaaring nguyain. Hindi ito pagkain. Binuksan mo ba ang iyong sasakyan gamit ang mga susi? Binuksan ng mga susi ang pinto. Buksan natin ang pinto kasama sila."
Iwasan ang mga Panghalip: Hindi Mo Sila Makita
Iwasan ang mga panghalip. Ang mga panghalip ay hindi makikita, maliban kung naiisip, at pagkatapos ay kung alam mo kung tungkol saan ito. Siya... siya... ito? Walang ideya ang bata kung ano ang iyong pinag-uusapan. Hindi «Gusto ko ito», ngunit «Gusto ko ang iyong pagguhit».
Supplement, detalye ng kanyang mga parirala. Kapag nag-aaral ng isang wika, ang isang bata ay gumagamit ng mga bahagi ng mga salita at hindi kumpletong mga pangungusap. Sa konteksto ng pakikipag-usap sa sanggol, kinakailangang punan ang gayong mga puwang sa pamamagitan ng pag-uulit ng mga nakumpletong parirala. Ang karagdagan sa: «Ang aso ay malungkot» ay magiging: «Ang iyong aso ay malungkot.»
Sa paglipas ng panahon, ang pagiging kumplikado ng pagsasalita ay tumataas. Sa halip na: “Halika, sabihin natin,” ang sabi natin: “Nagdidikit na ang iyong mga mata. Gabi na at pagod ka na." Ang mga karagdagan, pagdedetalye at pagbuo ng mga parirala ay nagbibigay-daan sa iyo na maging isang pares ng mga hakbang sa unahan ng mga kasanayan sa komunikasyon ng iyong sanggol, na naghihikayat sa kanya sa mas kumplikado at maraming nalalaman na komunikasyon.
Pagbuo ng Diyalogo
Ang diyalogo ay nagsasangkot ng pagpapalitan ng mga puna. Ito ang ginintuang tuntunin ng komunikasyon sa pagitan ng mga magulang at mga anak, ang pinakamahalaga sa tatlong paraan para sa pagbuo ng isang batang utak. Maaari mong makamit ang aktibong pakikipag-ugnayan sa pamamagitan ng pag-tune sa kung ano ang sumasakop sa atensyon ng sanggol, at pakikipag-usap sa kanya tungkol dito hangga't maaari.
Matiyagang maghintay para sa isang tugon. Sa diyalogo, napakahalagang sumunod sa paghalili ng mga tungkulin. Pagpupuno sa mga ekspresyon ng mukha at kilos gamit ang mga salita — una ay dapat, pagkatapos ay ginaya at, sa wakas, totoo, ang bata ay maaaring kunin ang mga ito sa napakatagal na panahon.
Matagal na gustong sagutin ito ni nanay o tatay. Ngunit huwag magmadali upang sirain ang diyalogo, bigyan ang bata ng oras upang mahanap ang tamang salita.
Ang mga salitang "ano" at "ano" ay pumipigil sa pag-uusap. "Anong kulay ng bola?" "Ano ang sinasabi ng baka?" Ang ganitong mga tanong ay hindi nakakatulong sa akumulasyon ng bokabularyo, dahil hinihikayat nila ang bata na alalahanin ang mga salita na alam na niya.
Ang mga tanong na Oo o hindi ay nasa parehong kategorya: hindi nakakatulong ang mga ito na ipagpatuloy ang pag-uusap at hindi ka nila tinuturuan ng bago. Sa kabaligtaran, ang mga tanong tulad ng "paano" o "bakit" ay nagbibigay-daan sa kanya na sumagot sa iba't ibang mga salita, nagsasangkot ng iba't ibang mga kaisipan at ideya.
Sa tanong na "bakit" imposibleng tumango o ituro ang iyong daliri. "Paano?" at bakit?" simulan ang proseso ng pag-iisip, na sa huli ay humahantong sa kasanayan sa paglutas ng problema.
1 A. Weisleder, A. Fernald «Mahalaga ang pakikipag-usap sa mga bata: Ang karanasan sa maagang wika ay nagpapatibay sa pagproseso at bumubuo ng bokabularyo». Sikolohikal na Agham, 2013, № 24.
2 G. Hollich, K. Hirsh-Pasek, at RM Golinkoff «Breaking the language barrier: An emergentist coalition model for the origins of word learning», Monographs of the Society for Research in Child Development 65.3, № 262 (2000).