Nilalaman
Dyslexia, ano ito?
Tinukoy ito ng World Health Organization (WHO) bilang mga sumusunod: Ang dyslexia ay isang partikular na karamdaman sa pagbabasa. Ito rin ay isang patuloy na kaguluhan sa pagkuha ng nakasulat na wika, na nailalarawan sa pamamagitan ng malaking kahirapan sa pagkuha at sa pag-automate ng mga mekanismo na kinakailangan para sa kasanayan sa pagsulat (pagbasa, pagsulat, pagbabaybay, atbp.) . May masama ang bata phonological na representasyon ng mga salita. Minsan hindi niya binibigkas ang mga ito, ngunit higit sa lahat, hindi niya alam ang mga tunog na bumubuo sa mga salita. Akingay, maayos na pinamamahalaan, ang dyslexia ay maaaring bumuti sa edad. Tinatantya ng WHO na 8 hanggang 10% ng mga bata ang apektado, at tatlong beses na mas maraming lalaki kaysa mga babae.
Ang problema ay upang makita ito. Dahil lahat ng bata, dyslexic man o hindi, ay dumaranas ng kalituhan ng mga pantig (“kotse” nagiging “cra”), mga karagdagan (“town hall” para sa “town hall”) o inversion gaya ng “the spychologist” o “the pestacle. “! Ang mga "error" na ito ay nagiging pathological kapag ang mga kalituhan ay malaki at naobserbahan sa paglipas ng panahon nang hindi bababa sa dalawang taon, at pinipigilan nila ang pag-aaral ng pagbabasa.
Saan nagmula ang dyslexia?
Mula noong natuklasan ito noong ika-XNUMX na siglo, pinarami ng mga mananaliksik ang mga hypotheses. Sa kasalukuyan, ang pananaliksik ay lumilipat patungo sa dalawang pangunahing paraan:
Isang kakulangan sa phonological na kamalayan. Ibig sabihin, nahihirapan ang dyslexic na bata na mapagtanto ang. na ang wika ay binubuo ng mga yunit at subunit (ponema) na pinagsama-sama upang makabuo ng mga pantig at salita.
Isang genetic na pinagmulan : anim na gene ang nauugnay sa dyslexia. At halos 60% ng mga batang apektado ng karamdamang ito ay may family history ng dyslexia.
Paano nagkakaroon ng dyslexia?
Mula sa gitnang bahagi, nahihirapan ang bata sa pag-alala ng mga tula dahil binabaligtad niya ang mga saknong.
Sa malalaking seksyon, hindi niya gustong harapin ang ritwal ng paglalagay ng petsa, araw at buwan sa kalendaryo ng klase; siya ay hindi maganda ang lokasyon sa oras. Hindi siya komportable sa pagguhit.
Ang kanyang wika ay puno ng mga pagkakamali sa pagbigkas: pagbabaligtad, pag-uulit ng mga pantig, atbp. Siya ay nagsasalita ng "baby", ang kanyang mga pagkuha sa bokabularyo ay walang pag-unlad.
Hindi niya mahanap ang mga salita na pumukaw sa mga bagay: kung hihilingin sa kanya na magpakita ng isang mansanas, walang problema, ngunit kung tatanungin natin siya, mula sa isang larawan ng isang mansanas, kung ano ito, hahanapin niya ang kanyang mga salita. Nahihirapan din siya sa mga charades, mga bugtong ("Ako ay isang bilog at pulang prutas, at lumalaki ako sa isang puno, ano ako?")
Sa CP, at sa mga susunod na taon, pararamihin niya ang mga error sa spelling na "tanga" na hindi maipaliwanag ng hindi magandang pagkatuto ng mga patakaran (halimbawa: isinulat niya ang "the teries" para sa "dairy" dahil nagse-segment siya ng masasamang salita).
Isang aklat na tutulong sa amin:
“Tinutulungan ko ang aking anak na may dyslexic – tuklasin, unawain at suportahan ang mga paghihirap » ni Marie Coulon, mga edisyon ng Eyrolles, 2019.
Sagana sa mga halimbawa, payo at testimonial, ang aklat na ito ay nag-aalok track ng pagsasanay para matulungan ang bata sa pagtatrabaho sa bahay at ito ay isang mahalagang kasangkapan para sa pakikipag-usap sa mga propesyonal. Bago edisyon ay pinayaman ng a workbook na isagawa araw-araw upang maisulong ang paggana ng utak.
Anong mga solusyon sa pagharap sa dyslexia?
Anuman ang hinala ng ina at ginang, ang pagkaantala sa wika ay hindi nagiging sanhi ng kaunting dyslexic. Mag-ingat na huwag ipaliwanag ang anuman at lahat gamit ang magic word na ito! Ito ay hindi hanggang sa katapusan ng CE1, nang ang bata ay opisyal na labing walong buwan sa pag-aaral sa pagbabasa, upang makagawa ng isang tiyak na diagnosis. Gayunpaman, ang mga pagsusuri sa wika ay maaaring makakita ng karamdaman mula sa kindergarten, at kung sakaling may pagdududa, ang bata ay ire-refer sa isang speech therapist. ANGAng doktor nga ay nagrereseta ng speech therapy assessment at kadalasan ay isang orthoptic, ophthalmological at ENT na pagtatasa upang matiyak na ang bata ay nakakarinig ng mabuti, nakakakita ng tama, may magandang motricity ng eye scan... Madalas ding kinakailangan ang isang psychomotor assessment.
Kung ang kanyang mga paghihirap ay nagdudulot sa kanya ng pagkabalisa, na madalas, ang sikolohikal na suporta ay kanais-nais din. Sa wakas, ang mahalagang bagay ay ang bata ay nagpapanatili ng tiwala sa sarili at patuloy na gustong matuto: ang mga dyslexics ay napakahusay sa 3D vision, kaya maaaring maging kawili-wiling hanapin siya ng mga manu-manong aktibidad o sanayin siya sa isang sport.