Mahina ang pagsusulat ng anak ko, dysgraphia ba ito?

Ano ang dysgraphia?

Ang dysgraphia ay isang karamdaman neuro-developmental at isang partikular na kapansanan sa pagkatuto (Learning Disability, ASD). Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang kahirapan para sa bata na magsulat nang malinaw. Hindi niya ma-automate ang mga teknik sa pagsulat. Ang dysgraphia ay maaaring magpakita mismo sa sulat-kamay ng isang bata sa maraming paraan: malamya, tense, malata, mapusok, o mabagal.

Ano ang pagkakaiba sa dyspraxia?

Mag-ingat na huwag malito ang dysgraphia dyspraxia ! Ang dysgraphia ay pangunahing may kinalaman sa mga karamdaman sa pagsusulat habang ang dyspraxia ay isang mas pangkalahatang karamdaman ng mga pag-andar ng motor ng taong apektado. Ang dysgraphia ay maaari ding isang sintomas ng dyspraxia, Ngunit hindi ito palaging nangyayari.

Ano ang mga sanhi ng dysgraphia?

Tulad ng nakita natin para sa dyspraxia, ang dysgraphia ay isang karamdaman na maaaring magpahiwatig ng isang problema sa psychomotor sa bata. Hindi mo dapat ituring na simple ang dysgraphia pisikal na katamaran ng bata, ito ay tunay handikap. Ito ay maaaring dahil sa mga karamdaman tulad ng dyslexia o ophthalmological disorder halimbawa. Ang dysgraphia ay maaari ding maging babala ng mas malala (at mas bihirang) sakit tulad ng Parkinson's o Dupuytren's disease.

Paano ko malalaman kung ang aking anak ay may dysgraphia?

Sa kindergarten, isang clumsy na bata

Ang mga paghihirap na nararanasan sa pagsasagawa ng mga kilos ng pagsulat ay tinatawag na dysgraphia. Higit pa sa isang simpleng kalokohan, ito ay isang tunay na problema, na kabilang sa pamilya ng dys disorder. Mula sa kindergarten, ang dysgraphic na bata ay nagpupumilit na maayos na i-coordinate ang mga galaw ng kanyang mga kamay: nahihirapan siyang isulat ang kanyang unang pangalan, kahit na sa malalaking titik. Siya ay nag-aatubili upang gumuhit, kulay, at manu-manong trabaho ay hindi umaakit sa kanya.

Sa malaking seksyon, kahit na ang karamihan sa mga bata ay nagpapakita ng awkwardness sa motor (kaunti lamang ang nakakaalam kung paano i-button ang kanilang pantalon sa simula ng taon!), Ang dysgraphic na mag-aaral ay nakikilala sa pamamagitan ng kanyang kakulangan ng pag-unlad sa mga graphics. Ang kanyang mga kumot ay marumi, nakasulat, kung minsan ay may mga butas, kaya pinipindot niya ang kanyang lapis. Ang parehong mga paghihirap sa motor ay matatagpuan sa kanyang pag-uugali: hindi niya hawak ang kanyang mga kubyertos sa mesa, hindi maaaring upang magtali ng sapatos o sa button up na damit mag-isa sa katapusan ng taon. Mga palatandaan na maaari ring magmungkahi ng dyspraxia, isa pang dobleng nakakaapekto sa mga kasanayan sa motor. 

Sa CP, isang mabagal na bata na sa huli ay ayaw magsulat

Ang mga paghihirap ay sumabog sa CP. Dahil ang programa ay nangangailangan ng maraming pagsulat ng bata: dapat niyang kasabay na kumatawan sa paggalaw na isasagawa gamit ang kamay (mula kaliwa hanggang kanan, isang loop, atbp.) at sa parehong oras ay isipin ang kahulugan nito paggalaw. nagsusulat siya. Para mabilis na pumunta ang mga bagay, dapat maging awtomatiko ang linya, upang bigyang-daan ang isa na tumuon sa kahulugan ng nakasulat. Hindi ito magagawa ng dysgraphic na bata. Ang bawat landas ay sumasakop sa kanyang buong atensyon. Nagkakaroon siya ng cramp. At alam na alam niya ang kanyang kapansanan. Kadalasan, nahihiya siya, pinanghihinaan ng loob at ipinapahayag na hindi siya mahilig magsulat.

Sino ang maaaring gumawa ng diagnosis ng dysgraphia?

Kung ang iyong anak ay tila may mga dysgraphic disorder, maaari kang kumunsulta sa ilang mga propesyonal sa kalusugan na makakatuklas ng isang posibleng dysgraphia. Bilang unang hakbang, mahalagang isagawa ang a therapy sa pagsasalita ng iyong anak upang makita kung mayroong anumang mga problema. Kapag ang pagsusuring ito ay naisagawa sa speech therapist, dapat kang kumunsulta sa iba't ibang mga espesyalista upang mahanap ang mga sanhi ng dysgraphia: ophthalmologist, psychologist, psychomotor therapist, atbp.

Paano gamutin ang dysgraphia?

Kung ang iyong anak ay na-diagnose na may dysgraphia, kailangan mong dumaan sa a muling edukasyon para malampasan niya ang kanyang karamdaman. Para dito, kinakailangan na regular na kumunsulta sa isang speech therapist, lalo na kung ang kanyang dysgraphia ay pangunahing sanhi ng isang linguistic disorder. Magse-set up ito ng programa sa pangangalaga na tutulong sa iyong anak na gumaling nang paunti-unti. Sa kabilang banda, kung ang dysgraphic disorder ay naka-link sa spatial at motor disorder, kakailanganin mong kumonsulta sa a psychomotor.

Tulungan ang aking dysgraphic na anak sa pamamagitan ng pagnanais na magsulat muli

Walang kwenta ang paggawa sa kanya ng mga linya at linya sa gabi sa bahay. Sa kabaligtaran, ito ay kinakailangan upang de-drama at tumuon sa mga pantulong na gawain, napakalapit sa pagsusulat at natural na humahantong sa bata na gumuhit ng mga hugis na kahawig ng mga titik. Ito rin ang ginagawa niya sa gitnang bahagi ng kindergarten, at sa simula ng taon ng major section sa klase. Para dito, kailangan iyon nakakarelax ang pakiramdam ng bata : malaki ang maitutulong ng pagpapahinga sa kanya. Ang punto ay iparamdam sa kanya na bumibigat ang kanyang nangingibabaw na braso, pagkatapos ay ang isa, pagkatapos ang kanyang mga binti, pagkatapos ang kanyang mga balikat. Pagkatapos ay dapat niyang panatilihin ang kabigatang ito (at samakatuwid ang pagpapahingang ito) kapag nagsusulat siya (unang nakatayo, pagkatapos ay nakaupo). Sa gayon ay maiiwasan ang kinatatakutang cramp.

Mga tip ng guro laban sa dysgraphia

Kung ang iyong anak ay dysgraphic, ang rehabilitasyon ay kinakailangan (humingi ng payo mula sa isang speech therapist); karaniwang tumatagal ito ng anim hanggang walong buwan. Ngunit pansamantala, narito ang ilang mga bagay na dapat subukan sa bahay.

- Iba-iba ang mga suporta : pababa kasama ang traumatikong puting sheet. Subukan ang pisara (upang gumawa ng malalaking patayong galaw) at ang carbon paper (upang ipaalam sa kanya ang kanyang puwersa ng presyon).

- Alisin ang mga tool na nagpapalubha : maliliit na pinong brush, murang mga lapis na may kulay na ang tingga ay patuloy na nasisira, mga fountain pen. Bumili ng malaki, mahabang hawakan, matitigas na brush na pintura, at bilog, na may iba't ibang diyametro. Dobleng bentahe: pinipilit ng hawakan ang bata na umatras ng isang hakbang mula sa kanyang trabaho, upang ihiwalay ang kanyang sarili mula sa sheet. At hindi siya pinipigilan ng brush dahil mas kaunting error ang ipinapakita nito sa mga linya kaysa sa pinong brush. Ipakilala ang bata sa watercolor sa halip na gouache, na pipilitin siyang magpinta sa isang magaan, maaliwalas na paraan, nang walang anumang paniwala ng "tamang linya". At hayaan siyang pumili ng brush para masanay siya na asahan ang kanyang stroke.

- Ingatan ang posisyon : nagsusulat tayo gamit ang ating katawan. Ang isang right-hander samakatuwid ay gumagamit din ng kanyang kaliwang braso kapag siya ay nagsusulat, upang suportahan ang kanyang sarili o hawakan ang sheet halimbawa. Ngayon ang dysgraphic na bata ay madalas na tenses up sa pagsulat braso, forgetting ang isa. Hikayatin siyang gamitin ang kanyang buong braso, pulso, at hindi lamang ang kanyang mga daliri. Mula sa malaking seksyon, suriin ang pagkakahawak ng panulat, iwasan ang mga kuko ng alimango na nakakuyom ang iyong mga daliri.

Mga pagbabasa upang maunawaan ang mga problema sa pagsusulat ng aking anak

Huwag hintayin na ang iyong anak ay magkaroon ng nakapilang cramps sa middle school para makapag-react! Ang rehabilitasyon ay epektibo kapag ito ay maaga ; minsan pinapayagan nito ang isang huwad na left-hander na baguhin ang dominanteng kamay at maging right-hander!

Upang maghukay ng mas malalim sa paksa:

– isang psychiatrist, si Dr de Ajuriaguerra, ang nagsulat ng isang mahusay na libro na puno ng praktikal na payo. “The writing of the child”, at ang volume II nito, “The Reeducation of writing”, Delachaux at Niestlé, 1990.

– Si Danièle Dumont, isang dating guro sa paaralan, ay dalubhasa sa muling pag-aaral ng pagsulat at mga detalye ng tamang paraan ng paghawak ng panulat sa “Le Geste d'Éwriting”, Hatier, 2006.