Nilalaman
Ang layunin ng pag-uugali ng bata ay pag-iwas
Napansin ng mga magulang ni Angie na lumalayo siya sa mga gawaing pampamilya. Ang kanyang boses ay naging malungkot, at sa kaunting pagpukaw ay agad siyang nagsimulang umiyak. Kung siya ay hihilingin na gawin, siya ay bumulong at sinabi: «Hindi ko alam kung paano.» Nagsimula rin siyang bumulong nang hindi maintindihan sa ilalim ng kanyang hininga, at sa gayon ay mahirap maunawaan kung ano ang gusto niya. Ang kanyang mga magulang ay labis na nag-aalala tungkol sa kanyang pag-uugali sa tahanan at sa paaralan.
Sinimulan ni Angie na ipakita sa pamamagitan ng kanyang pag-uugali ang pang-apat na layunin - pag-iwas, o, sa madaling salita, mapagmataas na kababaan. Nawalan siya ng tiwala sa sarili kaya't ayaw niyang kunin ang anuman. Sa kanyang pag-uugali, tila sinabi niya: "Ako ay walang magawa at walang kabuluhan. Huwag kang humingi ng kahit ano sa akin. Iwanan mo akong mag-isa". Sinisikap ng mga bata na labis na bigyang-diin ang kanilang mga kahinaan para sa layunin ng "pag-iwas" at madalas na kumbinsihin tayo na sila ay hangal o malamya. Ang ating reaksyon sa gayong pag-uugali ay maaaring maawa sa kanila.
Reorientation ng target na "pag-iwas"
Narito ang ilang mga paraan na maaari mong i-reorient ang iyong anak. Napakahalaga na itigil kaagad ang pagkaawa sa kanya. Naaawa sa ating mga anak, hinihikayat namin silang maawa sa kanilang sarili at kumbinsihin sila na nawawalan na tayo ng tiwala sa kanila. Walang nakakaparalisa sa mga tao tulad ng awa sa sarili. Kung tayo ay tumugon sa ganitong paraan sa kanilang nagpapakita ng kawalan ng pag-asa, at kahit na tulungan sila sa kung ano ang ganap nilang magagawa para sa kanilang sarili, nagkakaroon sila ng ugali na makuha ang gusto nila nang may mapurol na kalooban. Kung ang pag-uugali na ito ay magpapatuloy hanggang sa pagtanda, kung gayon ito ay tatawaging depresyon.
Una sa lahat, baguhin ang iyong mga inaasahan tungkol sa kung ano ang maaaring gawin ng isang bata at tumuon sa kung ano ang nagawa na ng bata. Kung sa tingin mo ay tutugon ang bata sa iyong kahilingan sa pamamagitan ng pahayag na "Hindi ko kaya", mas mabuting huwag na lang siyang tanungin. Ang bata ay sinusubukan ang kanyang makakaya upang kumbinsihin ka na siya ay walang magawa. Gawing hindi katanggap-tanggap ang gayong tugon sa pamamagitan ng paglikha ng isang sitwasyon kung saan hindi ka niya makumbinsi sa kanyang kawalan ng kakayahan. Makiramay, ngunit huwag makaramdam ng empatiya kapag sinusubukang tulungan siya. Halimbawa: "Mukhang nahihirapan ka sa bagay na ito," at hinding-hindi: "Hayaan mo akong gawin ito. Masyadong mahirap para sa iyo, hindi ba?" Maaari mo ring sabihin sa isang mapagmahal na tono, «Sinusubukan mo pa ring gawin ito.» Lumikha ng isang kapaligiran kung saan ang bata ay magtatagumpay, at pagkatapos ay unti-unting dagdagan ang kahirapan. Kapag hinihikayat siya, ipakita ang tunay na katapatan. Ang gayong bata ay maaaring maging lubhang sensitibo at kahina-hinala sa mga nakapagpapatibay na pahayag na itinuro sa kanya, at maaaring hindi maniwala sa iyo. Iwasang subukang hikayatin siya na gawin ang anumang bagay.
Narito ang ilang mga halimbawa.
Ang isang guro ay may isang walong taong gulang na estudyante na nagngangalang Liz na ginamit ang layunin ng «pag-iwas». Nang makapagtakda ng pagsusulit sa matematika, napansin ng guro na medyo matagal na ang lumipas, at hindi pa nga nasisimulan ni Liz ang gawain. Tinanong ng guro si Liz kung bakit hindi niya ito ginawa, at malumanay na sumagot si Liz, «Hindi ko kaya." Tinanong ng guro, “Anong bahagi ng takdang-aralin ang handa mong gawin?” Nagkibit balikat si Liz. Ang guro ay nagtanong, "Handa ka na bang isulat ang iyong pangalan?" Pumayag naman si Liz, at umalis ang guro ng ilang minuto. Isinulat ni Liz ang kanyang pangalan, ngunit wala nang ibang ginawa. Pagkatapos ay tinanong ng guro si Liz kung handa na ba siyang lutasin ang dalawang halimbawa, at pumayag si Liz. Nagpatuloy ito hanggang sa ganap na natapos ni Liz ang gawain. Nagawa ng guro na pangunahan si Liz na maunawaan na ang tagumpay ay maaaring makamit sa pamamagitan ng paghahati-hati sa lahat ng gawain sa magkakahiwalay, ganap na mapapamahalaan na mga yugto.
Narito ang isa pang halimbawa.
Si Kevin, isang batang may siyam na taong gulang, ay binigyan ng gawaing hanapin ang pagbabaybay ng mga salita sa isang diksyunaryo at pagkatapos ay isulat ang kanilang mga kahulugan. Napansin ng kanyang ama na sinubukan ni Kevin na gawin ang lahat, ngunit hindi ang mga aralin. Umiyak siya sa inis, pagkatapos ay humagulgol dahil sa kawalan, pagkatapos ay sinabi sa kanyang ama na wala siyang alam tungkol sa bagay na ito. Napagtanto ni Tatay na si Kevin ay natakot lamang sa mga gawain sa hinaharap at sumusuko sa kanya nang hindi man lang nagtangkang gumawa ng anuman. Kaya nagpasya si dad na hatiin ang buong gawain sa hiwalay, mas madaling ma-access na mga gawain na madaling mahawakan ni Kevin.
Noong una, naghanap si tatay ng mga salita sa diksyunaryo, at isinulat ni Kevin ang mga kahulugan nito sa isang notebook. Matapos malaman ni Kevin kung paano matagumpay na tapusin ang kanyang gawain, iminungkahi ni tatay na isulat niya ang mga kahulugan ng mga salita, pati na rin hanapin ang mga salitang ito sa diksyunaryo sa pamamagitan ng kanilang unang titik, habang ginagawa niya ang iba. Pagkatapos ay humalili si tatay kay Kevin upang hanapin ang bawat kasunod na salita sa diksyunaryo, atbp. Nagpatuloy ito hanggang sa natutunan ni Kevin na gawin ang gawain nang mag-isa. Matagal bago natapos ang proseso, ngunit nakinabang ito kapwa sa pag-aaral ni Kevin at sa kanyang relasyon sa kanyang ama.